孩子智商开发 不是越早越好
科学研究表明，孩子成长的前四年，要进步出一生50%的学习力，构建主要的学习渠道，未来的学习就是以此为基础的。但，这部分最重要的学习力，不是通过学习认字和数学这类抽象常识培养出来的。
人类已经进化了几百万年，在时间的长河中，人类从最早的语言、绘画到象形文字，再到文字，需要相当长的时间，这是人类进步的势必规律。孩子的学习也是一样，从他自发的涂鸦、绘画，再进步到学习文字和算术这类抽象的东西，也是需要一个过程的。
人为的早期智商开发，并不可以提升孩子的IQ
目前不少早期智商开发所依据的理论基础，大都是上个世纪的研究结果。伴随时间的推移、长期追踪察看和科学研究的不断深入，有最新研究结果表明，人为的早期智商开发，并不可以获得提升IQ的预期成效。
最新的研究结果觉得：人为的干涉可以在短期内把IQ提升七八分，但当人为干涉消失后，这类被提升的IQ基本上会降回来。小小爱因斯坦系列对孩子的智商成长有负面用途；8~16个月的孩子，天天看1个小时此类DVD，其学会词语的能力就会减少17%。
心理学家对以学习常识为主导和以社会交往为主导的学前班进行比较研究，得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但到了6岁，这一优势就消失了，同时，在学习热情和创造力上，后一组孩子具备明显优势。
过早让孩子学习抽象常识的害处影响孩子自主学习和思维能力的打造
大家了解，一个孩子学习的好坏，有一个很重点的原因，就是能否主动积极地考虑。考虑能力的形成，并非通过常识性学习来获得的。孩子从一出生，就通过感受身边的世界开始了自主学习，在感知世界的过程中，他渐渐形成了我们的考虑能力。
每一个孩子的精力是有限的，假如过早认识文字和数字如此抽象的符号，他的注意力就会更多地集中在这类抽象的事物上，不会更好地去知道和感知身边的世界，不只不可以感觉到不少真实美好的事物，更大概缺少理解、总结和判断的主动性和能力。
孩子只有拥有了丰富的感觉经验、获得形成明确定义的能力之后，才能拥有正确判断的基础，理解事物内在的联系。当孩子还没足够的理解能力时，让他过早地学习常识，他当时虽然记住了，但根本吸收不了。这就好比，大家给小树浇水，可是，大家浇的这种水，根本不可以被树根吸收，然后，水多了就要溢出来。假如给孩子灌输的常识太多，他不只吸收不了，还会产生不想上学情绪。
妨碍孩子认识真实的世界
孩子天生就会对身边的世界充满好奇，他会尽我们的可能去探索和发现周围的事物。当孩子还没对真实世界拥有足够的察看和体验时，假如过早地进行抽象常识学习，会把孩子的注意力人为地转向对抽象符号的关注，从而丧失不少在真实世界中的体验和考虑。
假如反过来，让孩子经过对实物的充分体验后，他会自然而然地上升到对符号和抽象思维的理解和认知，而且孩子整体的思维体系，在前几年中已经得到非常不错的进步，如此孩子就可以结合身边的实质去展开学习，是孩子发自内心的需要，兴趣高、成效好。
我认识一个孩子，2岁就学习了数学和文字。这个孩子不管在哪儿，他的注意力一直停留在数学符号和文字上。走在路上，他只看路牌和公共汽车上的数字和站名，在小区玩耍，只看健身器械使用详解上的文字和数字，几乎不关注其他的事情。在这个孩子画的画中，只有数字，没其他的内容，他的思维已经被抽象的内容束缚住了。后来，那位母亲认识到孩子的问题后，每一个周末都带他去没抽象符号和文字的郊外，只为了能让孩子不被文字和数字吸引，更多地去领会真实的事物。
过早的智商学习，会干扰孩子其他能力的正常进步
孩子的各种能力需要并行进步。因为孩子的精力是有限的，假如过于强调某方面的能力，其他方面的能力就得不到非常不错的进步。过早进行智商学习，孩子的其他能力，譬如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的进步，都会遭到影响和损害。
孩子在4岁以前，需要完成包含：感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等方方面面的探索和学习，孩子要学习的东西其实是不少的，也是至关要紧的，而这类需要在真的是他们的游戏中去学。
实质感觉经验不足，会带来情感方面的问题
孩子出生到这个世界将来，他需要运用我们的感觉器官来认识世界，然后，通过这类自己的感受，积累感觉经验，形成刚开始的理解和认识；在以后的日子里，伴随外面给他的信息愈加多，他会再不断去调整。
欲速则不达父母急于让孩子提前学习抽象常识，还有一个代价，就是损失了培养做人的潜在素质，如：好奇、热情、开放、灵活、想象力、创造力和朝气等等这类天性。假如在童年时期，孩子没机会进步这类素质，那样长大后若要重新培养这类素质，就非常难了，会事倍功半。
在抽象学习之前，孩子需要充分接触真实的世界，通过很多的游戏和运动，来进步他们的感觉器官、大脑与运动系统的协调。提前的抽象学习可能导致孩子感觉经验缺失，这将破坏人类天性中的爱、兴趣、好奇心和同情，从而或许会致使冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝、
缺少同情心和麻木不仁
过早的读写算活动，会干扰孩子的正常发育。
尽管这类常识性学习的过程，可以设计得非常有趣，但，抽象的智商学习本身，是一种高度复杂的活动，会致使孩子心理上的紧张，需要消耗孩子不少内在的能量，直接影响到孩子的身体和心理上的正常发育。
正常的孩子也会常常得病，譬如感冒，这是孩子打造自己免疫力的一个过程，但，孩子会非常快痊愈，而且病愈之后会愈加强壮。相比之下，智商开发过早的孩子，因为内在能量被很多消耗，会愈加容易感染疾病，身体素质更差，心理上也愈加脆弱。