虽然做爸爸妈妈的一直忍不住想象孩子的将来，但在无限多的可能性中，孩子到底会有什么样的生活，是你没办法决定的。无论你如何焦虑，都不可能消除生命成长的不确定性。
别把“野猫”当“老虎”
不少爸爸妈妈都处于过度焦虑的状况。
孩子只是一次数学考试没考好，就头皮发麻：“完了，看来他没数学天分，将来小升初、中考、高考考试可如何解决呢？数学是高考考试必考的，看来他上不了很大学了。上不了很大学，一辈子不就完了吗？”
然后半夜起床，上网搜索提升孩子数学成绩的办法，第二天一早又到处打听哪儿有好的数学培训机构，晚上就携带孩子去交钱报名了。
还有的爸爸妈妈，先是焦虑孩子说话晚，孩子会说话了，又焦虑孩子没礼貌、乱打人；孩子不打人了，又开始焦虑孩子学不会拼写；孩子会拼写了，又焦虑孩子在班上不主动发言······ 总之，前面的焦虑刚消失，后面的焦虑便接踵而至。
焦虑有益还是有害，重点在于度——焦虑程度要与事情的危险程度相匹配。老虎会吃了你，很危险；狐狸会吃你家的鸡，使你的财产遭受重大损失；野猫会偷你家的鱼，当然也是一种财产损失，但你辛苦一点儿，多打点儿鱼就弥补了。
面对这三种危险，你的焦虑水平应该和它们对你导致的威胁相匹配：对老虎产生的焦虑最多，狐狸次之，野猫最少。
我刚到美国时，过去在网上看到一个故事，有位女孩给在国内的爸爸妈妈写信说：
“父母，我在美国所有都好，近期还交了男友。他虽然只不过初中毕业，没工作，但没关系，我向同学借钱给他用，由于真爱是无价的。
他比我大19岁，对我就像对女儿一样疼爱，我非常喜欢这种感觉。他有时不高兴了会打我，但我不会怪他的，由于一直我先惹他生气的。他有不少喜好，譬如滑雪。大家上周一块去滑雪，他把我拉上了黑道，我把两条腿都摔断了。所以，我目前是躺在医院里给你们写这封信……
好了，其实前面说的都没发生，我在美国所有都好，没交男友，身体也非常不错，只不过这学期有一门功课没及格。”
显然，这位女孩是怕爸爸妈妈对她有门功课不及格大发雷霆或者过于担忧，虚构了前面那些更糟糕的场景，先吓一下爸爸妈妈，等到爸爸妈妈担忧到了极点，才说出她真的遇见的问题。
这个时候，她的爸爸妈妈一定已经发现，功课不及格这个以前他们很担忧的问题（野猫级别），与女儿生命有危险、摔断了两条腿、被老男性骗相比（老虎级别），其实算不上什么。
在孩子成长的过程中，一直会出现如此那样的问题。这类问题，有些是老虎级别，譬如，那些影响孩子健康、乃至威胁孩子生命的重大疾病和意料之外事故；有些是狐狸级别，虽然不致命，但可能显著影响孩子的将来，譬如道德品质、社交障碍、学习障碍等。
而大部分问题，只是野猫级别，从长远看并不会对孩子产生不利影响，譬如一次考试没考好，对你安排的兴趣班不感兴趣，和其他孩子在操场上打了一架……
遇见老虎级别的问题，你就应该整夜睡不着觉、心急如焚，想尽所有方法全力解决；遇见狐狸级别的问题，你就应该高度看重、仔细研究，一步一步认真解决，而那些野猫级别的问题，你当然也要应付，但完全不必彻夜不眠、大动干戈。
假如你对一些影响不大、可以逆转或者大幅减轻后果的问题，焦虑得仿佛生死攸关、前途命在此一举。这类过度焦虑，就是自找的。
02、报班不是多多益善，别忽略“机会本钱”
过度焦虑叫你用过多的资源去解决一个次要问题，从长远看得不偿失。人在过度焦虑的状况下，最易犯简单错误。
我儿子今年6岁，父母在一块聊得最多的就是给孩子报什么辅导班。
“6岁之前是学外语的第一敏锐期，需要要早点儿开始啊。听说× ×培训机构的外教很好，一块报吧。”
“目前小学都有需要，人学时需要认识100个字，会做10以内的加减法。幼小衔接需要要做啊，一块拼个班吧。”
“奥数要从娃娃抓起，以后小升初的时候可以加分。孩子假如能在奥数比赛中获奖，所有牛校（顶尖的重点学校）都抢着要。去报一个吧。”
这个时候，我通常都是使大伙扫兴的那个，这个也不报，那个也不学。于是，就有父母来劝我：“孩子反正有空闲，闲着也是闲着，多学点东西，艺多不压身，又不损失什么，对不对？”
还真不对。孩子损失了其他选择的机会，付出了机会本钱。机会本钱（Opportunity cosplayt）是一个经济学定义，是指为了得到某种东西而要舍弃的其他东西的最大价值。
通常来讲，成年人就算不了解机会本钱这个定义，在做选择时也会本能地考虑机会本钱。
譬如，有人向你求爱、你会想一想其他潜在的追求者，把他们细细比较一番；你去找工作，收到一家企业的offer，还要再等等，看看还有没其他公司想聘用你；更不需要说假如你投资，无论是买股票还是买房，你都了解，这笔钱买了这个股票或者这套房屋，就不可以买那个股票或者那套房屋，所以需要小心选择。
可是一到婴幼儿教育这件事上，爸爸妈妈就没那样理性了。英语、识字、数学，什么无关紧要？还有手工（训练动手能力）、钢琴（同意音乐熏陶，还顺便提高数学能力）、少儿编程（那可是将来非常重要的技能）……·不都要学吗?
可你想过没，对孩子成长有益的东西不少，但孩子的时间有限。在有限的时间里，什么是非常重要的？
爸爸妈妈的注意力总是都集中在那些能量化的常识学习上，譬如英语单词量、识字量、数学题，而忽略了那些没办法量化的能力的培养，譬如自主性、社交能力、创造力等。
但从长远看，决定孩子一生收获的到底是什么？自主性、社交能力、创造力有哪些用途，至少不比书本常识和考试能力有哪些用途小，而这类能力的培养也需要时间和机会。
孩子本来可以用上辅导班的时间自由玩耍，父母眼中的“瞎玩”，其实有不可替代的教育功能——除去可以培养孩子的探索能力以外，非常重要的是能训练孩子自主选择的能力，让孩子慢慢掌握自己做决定。假如一个孩子整天被父母安排各种活动，在活动中又要听老师指挥，如何可能进步源于己做决定的能力呢?
假如孩子用这类时间在操场上、公园里和小伙伴一块瞎玩，那就更好了，既能够训练社交能力，又可以提升身体素质。就算就是发呆，更不是在费时，而是在静修创造力，由于人发呆时大脑并非就关机休息了，而是启动了“默认模式互联网”，这个“互联网”正是创造力的来源。
对孩子将来的过度焦虑，使父母对各种机会的实质本钱和真实收益没办法做出理性判断。
为何父母在投资、求职的时候都能考虑机会本钱，一到孩子教育的问题上就对各种“能力提高机会”丧失了抵抗力，忽视了机会本钱呢？根本缘由就是对孩子将来的过度焦虑，使他们对各种机会的实质本钱和真实收益没办法做出理性判断。
03、可以互相比较，不可以一概而论
我儿子上婴幼儿园时，一位同班小朋友的父母对我说：“我也想根据你讲的办法婴幼儿教育，可是不可以啊。我家孩子太差了，没一点儿竞争优势，不给他补课如何行呢？”
这个小朋友我也认识——很鬼灵精怪，我非常奇怪她的父母为什么会说她太差：“她如何太差了？我感觉不比其他人差啊。”
这位父母掏出手机，一边说一边划拉着手机屏幕给我看：“你看看，这是她们班一个孩子画的画，多生动！大家家孩子目前只能画圈圈！这是她们班一个孩子写的日记，人家孩子都会写这么多字了，可我家孩子目前只能写我们的名字！还有这个视频，你听听，和她一块学钢琴的孩子弹的，才5岁巳经弹得这么好了。我家孩子呢？一叫她上钢琴课就像要杀了她似的！”
“你说的仿佛不是同一个孩子吧？你让我们的孩子和画画最好的孩子比画画，写字最好的孩子比写字，弹钢琴最好的孩子比弹钢琴，当然感觉我们的孩子不可以啦。”
“不这么比还如何比？！难道和不会画画的比画画、不会写字的比写字、不会弹钢琴的比弹钢琴吗？那不成了阿Q了吗？”
“当然不可以那样比，你得和大多数人比啊。”
这位父母就是有取样偏差的错误，也就是一概而论。她在找老公时，不会拿我们的老公和马云比财富、和金城武比面貌、和爱因斯坦比IQ、和C罗比身材，由于理智的人都了解，那不代表平均水平。
但有了微信之后就不同了。在班级群里发孩子画的，一定是那些画画特别好的孩子的父母。假如一个班40个学生，有4个父母发了，那也才占班级人数的10%，但你一天看到4个孩子画的非常好看的画，还能沉得住气吗？
要了解，这不是艺术学校那些遥远的天才们画的画，都是孩子的同班同学啊。这个时候，你早忘了那只不过班上画得最好的10%的尖子，而错把它当成是全班的平均水平了。
更糟糕的是，爸爸妈妈还特别容易把不同孩子的优点集合到一块，成为传闻中的“其他人家的孩子”。
“其他人家的孩子”是一个和梦中情人、白马王子一样，虚构出来的人物。你在买车时不会需要既要有德国车的安全，又要有日本车的省油，还要有美国车的宽敞，最后还要是国产车的价格。
但到一说到孩子，却理直气壮地今天拿他的成绩和学习尖子比，明天拿他的身体和运动尖子比，后天拿他的情绪和“乖”孩子们比。要了解，这世界上除去“我的孩子”，就全是“其他人家的孩子”，这等于要让孩子一个人打赢全世界。这公平吗？孩子受得了吗？
这也是取样偏差的错误，把虚构出来的人物当成了真的的样本。
这类错误，你在找老公或者买车的时候不会犯，为何在孩子身上就会犯呢?
由于你太焦虑了，过于担忧那些“素质”、指标对孩子的影响。你对孩子的将来过度焦虑时，会反复检查孩子的各项指标，宁愿往上比过了头，也不可以往下比松了劲。
但这类指标并不会决定孩子的生死，大多数指标甚至都不会对孩子的将来导致重大影响，如此不客观、不准确的比较，只能叫你过多地注意那些其实根本没那样要紧的事情，给孩子带来没办法承受的重压，对孩子的成长毫无裨益。
04、孩子的大多数缺点，都符合心理进步的规律
有的父母的焦虑倒不是来自年代，他们的心态比较开放，不和其他人比较，没必须要让孩子出人头地或者达到爸爸妈妈的预设目的的想法，可他们仍然焦虑。为何呢？让大家来听听这类父母的心里话。
抱怨叛逆：“我真是受不了这孩子了！超出我能忍受的极限了。我就没见过这么叛逆、这么能闹腾的孩子！我叫他往东，他必须要往西；我叫他赶鸭，他必须要撵鸡；叫他刷牙、洗澡，不做；叫他讲礼貌，不讲；不许他吃零食，他偷偷吃；不许他看电视，他偷偷窥。目前连撒谎都掌握了，明明偷吃了薯片，还在口里嚼呢，还面不改色地说‘我没吃啊’。我真是担忧啊，如此下去如何得了啊！”
抱怨不喜欢学习：“唉，我家孩子，一点儿毅力都没。见到什么都有兴趣，什么兴趣都过不了三天。婴幼儿园门口有人招学围棋、学武术的，都要报，报了之后学了一两次就不想去了。我一个人给他找了个特可靠的钢琴老师，到家来教他，也不可以。每次就像钢琴凳上有钉子一样，屁股无论怎么样坐不住，又哭又闹。
唯一最有兴趣的就是打游戏，手机、iPad，逮到什么玩什么，夺也夺不下来。这以后上学了，一定是不做作业、只打游戏，难道也要把他送去电击治上网成瘾吗？我想着孩子在那里被电得死去活来就害怕啊！”
抱怨性格太内向：“我家孩子是否太内向了？以前非常活泼啊，2岁将来反而内向了。他明明认识这个小朋友，都走到人家旁边了，可就是不和人家打招呼；都拿起人家的乐高中一年级起玩了，可就是不敢和人家说句话。这可如何解决哪？内向的孩子多吃亏啊！”
这类爸爸妈妈是由于对孩子的表现不认可而焦虑，想管孩子又不了解怎么样管。
你不只不需要焦虑，还应该恭喜自己：孩子是我亲生的，不是机器生活的！
请你想象一下，假如孩子3岁就能捧着《唐诗三百首》反复吟诵，4岁就坐在桌前做数学题；你给他报兴趣班，他就欢天喜地地练到钢琴五级、围棋九段；你让他洗澡、刷牙，他就洗澡、刷牙；你让他不吃薯片，他就不吃薯片······那你生的还是人类孩子吗？
其实，这类貌似非常紧急的“缺点”，并非孩子的问题，而是父母不知道孩子社会性进步的规律。
对于一两岁、两三岁的孩子来讲，在一块不交流、各玩各的并非由于孩子性格内向，而是这一年龄段的正常表现，进步心理学称其为“平行游戏阶段”，是从单独游戏到社交类游戏的过渡。
再过一段时间，你就会发现孩子开始和小朋友交流了：“你有红色的乐高吗？我需要1个。”或者“大家一块儿搭坦克吧。”爸爸妈妈的不少担忧，或者爸爸妈妈眼中的孩子的缺点，不少都是孩子成长过程中的正常现象，大可不必杞人忧天。
再譬如撒谎。
2～4岁的孩子，语言能力飞速发展，喜欢在各种情境用语言，但他们还分不清什么是事实、什么是想象。所以，当母亲看见孩子吃薯片而孩子说“我没吃”时，并非孩子在撒谎，而更可能是在想：“糟了，我期望母亲没看见我在吃薯片。”于是就冲口而出：“我没吃薯片。”
孩子并非要故意骗你，而只不过在表达我们的愿望。再过一段时间，他就不会说这种“谎”了——他就会说更能自圆其说、更难揭穿的“谎”了——你应该暗自庆幸，由于这说明孩子的社会认知能力提高了，能猜到其他人的想法，开始和你进行道高中一年级尺、魔高中一年级丈的智商竞赛了。
我当然不是鼓励、放纵孩子撒谎，只不过想劝慰各位爸爸妈妈，天底下没从来不撒谎的孩子。特别在孩子心理进步的早期，撒谎是正常的，由于孩子自己都不了解自己在撒谎。
05、孩子就应该不理性、非常贪玩
儿童的大脑发育有个特征，主管情绪的那部分进步得非常快，所以孩子喜怒哀乐各种情绪一点儿不少，但主管理智（理性剖析、决策、抑制冲动）的那部分进步非常慢，要到20岁将来才发育成熟。
所以孩子不听爸爸妈妈讲道理非常正常，由于他听不懂，而不是由于他要和你对着干。就像假如霍金给我讲天体物理，我也听不懂一样，并非我不好学，更不是我故意要惹霍金生气，而是我能力达不到。
同样的，孩子做事莫名其妙、蛮不讲理、撒泼耍赖、偷懒贪玩，不是由于他本性顽劣，更不是要故意和你对着干，而是由于他的理智脑还没发育成熟，没能力对各种冲动进行衡量和抑制。需要多大岁数的孩子严谨自律、懂事讲理，和孩子刚掌握走路就需要他完成5公里越野一样，都是适得其反，风险很大。
别说多大岁数的孩子，就是十多大岁数、二十多大岁数的青年，仍然会头脑发热、冲动莽撞，做出各种蠢事。作为爸爸妈妈，考验你耐心的日子还在后头呢。
第二，孩子其实是最爱学习的，由于人类是最依靠学习的一种动物。
人类不像小马，生下来就会跑，也不像小老鼠，出生一周就能自己找吃的。人类的孩子生下来只能吃奶、哭和睡觉。人类最主要的存活优势——强大的大脑，需要漫长的时间才能发育成熟，而学习是促进大脑发育的必要方法。所以，人类大脑天生就进化得很鼓励学习。
既然进化鼓励学习，就应该让大家很喜欢学习才对，为何今天一说起学习，孩子的第一反应是“学习是苦差事”呢？由于学习的方法改变了。
大脑的学习技巧是在人类漫长的进化过程中进步出来的，主如果为知道决几万年前老祖宗日常的实质问题，譬如狩猎、采集、求偶、生育，而不是目前的写字、编程、弹钢琴、学英语。
所以但凡与远古时期生活方法有关的问题，大脑就比较喜欢，也就是孩子们喜欢玩的东西，譬如爬树、游泳、扔石子、玩泥巴、过家家、玩打仗游戏，还有傻乎乎的、仿佛毫无目的地到处疯跑——这类其实都是在学习怎么办远古时期作为一个成年人要面对的问题。
从进化的角度看，学习的本质就是学会必要的存活方法。
孩子的玩可不是费时，他们是在演练以后可能需要的存活技能——有些和人际交往有关，有些和运动能力有关，还有些其实是在提高孩子的认知能力呢，譬如叠纸飞机、把床当成堡垒玩打仗游戏，乃至拆遥控器、把家的拖鞋统统扔到装满水的浴缸里······就在这瞎玩、乱玩的过程中，他们的大脑在飞速发育，他们对世界的认识体系在迅速地搭建。
孩子喜欢玩，不喜欢学习，并非由于他们调皮、顽劣、不自律，而是由于人类天生不喜欢坐在课堂里的单调的学习技巧，大脑也不习惯这类跟远古存活毫无关系的常识，譬如大家大多数人对于大于1万的数字没定义，就是由于在远古时期，极少会遇见大于1万的数目。
06、大家不必改正孩子所有些缺点
你可以想一想，在孩子惹得你头大的那些问题里，是否看到了你一个人的影子？
我的孩子做作业拖延时，我就想起我一个人，在写这本书时也是各种拖延；孩子在弹钢琴遇见一个挫折就要舍弃时，我就想起我一个人，在研究中遇见一个妨碍就随便舍弃了；孩子在大家不给他买玩具而哭闹时，我就想起我一个人，为了多年前未达成的一个心愿，到今天耿耿于怀·····
不同只不过在于，我比孩子的能力更强，所以他遇见的那些困难，在我看来可以易如反掌地解决。
“不就这么点儿作业吗？快点做完了就能睡觉了！”
“这一段钢琴是有点儿难，但再多练一个小时，你一定可以拿下，一小时的功夫你都下不了吗？”
“一个玩具就哭闹成如此，你还有没出息？”
假如有了如此的念头，我就没办法同意他的这类行为，感觉他不勤奋、没毅力、没出息。当我遇见写书、研究这类问题时，我不会这么责怪自己，却没想到，作业、钢琴、玩具对于孩子的挫折，一点儿不比写书、研究、旧日遗憾对我的挑战小。假如我可以随便地原凉自己，为何不可以原谅孩子呢?
当然，接纳孩子的缺点，不等于无需帮助他改正。
看看自己吧。譬如我，确实不够勤奋，不够自律，也不好强，但那又如何呢？我依旧娶了一个好老婆，有了一个幸福美满的家庭，有一份自己喜欢、很有趣的事业，既能帮助其他人，又能支撑家庭。
我需要改正所有缺点吗？那是否会也失去了我的优点呢？诚然，假如我把那些缺点都改正了，我的生活会是另外一个样子。但，那肯定就是我更想要的生活吗?
假如我对我们的生活认可，又为何要强迫孩子改正所有些缺点呢？何况，不许孩子拖延、做白日梦，是否会也遏制了他的创造力呢？必须要孩子不停地努力、奋斗，是否会损害了他内在价值观的自发成长呢？
归根到底，孩子和你一样，有缺点是正常的。你不会有完美的生活，也就不应该奢望有完美的孩子。孩子有如此那样的缺点，一方面，这是大自然的奇妙设计。但更要紧的是，他是你亲生的。
07、把孩子视为“薛定谔的狗”
孩子长大后，或许成为销售狗、程序狗、护士狗，或许成为科研狗、培训狗、创业狗。他们逐步历程过高中狗、大学狗、考研狗，有的是生物狗、化学狗，有的是历史狗、漫画狗，都要做一段时间的单身狗，大多数会变成养家狗。假如幸运的话，都是房贷狗。
但你的孩子会到底成为哪款狗，你也不了解，就像薛定谔的猫——
邪恶的物理学家薛定谔想象出一只充满暗黑能量的盒子，里面关了一只无辜的猫。这只盒子里有放射性元素，有一半的或许会触发一个机关，把猫杀死。这只猫目前到底是死的、还是活的呢？
不了解。假如必须要问，答案是“既不活也不死”，或者说“既活又死”。
但假如你打开黑盒子，你会看到这只猫要么是活的，要么是死的。换句话说，假如你不去碰（察看）这只猫，它有两种可能性同时存在，但假如你去碰（察看）它，它的状况就坍缩为一个了。
这个怪异的思想实验，是薛定谔（奥地利物理学者）想出来挤兑他的学术对手玻尔（丹麦物理学家）的。以玻尔为代表的哥本哈根学派觉得，世界在本质上是不确定的，所有都是多种可能状况的叠加，在观测时才会坍缩为一个状况。
譬如，一个微观粒子的确切地方并非固定的，而是以肯定的概率函数分布在空间中，也就是说，它目前“既在这里，又在那里”，只是在这里和那里的概率可能不同。当人类观测它时，它就根据概率掉到某一个确切的地方，叫人类可以看见。
假如你没听了解，没关系，绝大部分人都不知道。正如玻尔自己所说：“假如有哪个声称了解量子力学，那他肯定不知道。”
其实婴幼儿教育也和量子力学一样神奇。当孩子呱呱落地时，一无所知，一无所能，如何就慢慢长成了那个淘气鬼？如何就在脑子里装进了那样多稀奇古怪的东西？如何就变成了一个稳重、负责、努力、对社会有贡献的人？我常常感觉，假如有哪个声称了解了婴幼儿教育，那他肯定不知道。
薛定谔的狗，就是婴幼儿教育中最神奇的一点——你的孩子有无限的可能性，成为各种狗。也就是说，你有孩子目前是各种“狗态”的叠加。但，伴随时间推移，他身上那无限多种狗态，天天都会坍缩无限多倍。最后，他只能成为一种狗。当然，他也会成为一条“斜杠狗”（斜杠年轻人，拥有多种职业或多元身份的人）。
以上翻译成人话就是：你的孩子有无限多种可能的生活，但这各种可能性天天都在降维、合并，最后在日常，他只能走一条生活的道路。
童年期的孩子，就像微观粒子一样，在本质上就是不确定的。这个不确定性，当然会引起你的焦虑，这无可厚非。可是请勿忘了，你要面对的问题，只不过一个薛定谔的狗，而不是薛定谔的猫。
薛定谔的猫要面对的，是生死问题。孩子得了重病，或者吸毒、滥交、加入黑社会，这个时候不确定的是他能否正常地活下去，你应该焦虑得日夜睡不着觉。
薛定谔的狗要面对的，只不过方向问题。他到底是学文科还是学理科？一个男生，不喜欢金融、计算机，却喜欢画画、念书如何解决？他为何就喜欢那样平庸的一个女生，哪儿比得上我安排的那几个白富美？
这类问题都不影响别人生的本质。文科狗和理科狗，或许一类狗比另一类狗的前途更远大，可哪类狗都可以活出精彩生活；金融狗、IT狗和美术狗、编辑狗，统计数字能显示哪一类狗可以吃到更多的肉骨头，可每一种职业都可以带来乐趣和收获感。
哪一种更好？真的非常难讲。或许在你的眼中，猎犬就是比哈巴狗好，黑狗就是比白狗好，可是你的狗年出生的孩子或许不这么想。或许到最后你会发现，无论哪一种生活，都自有其独特的价值和欢乐。这类选择，远没你想象得那样沉重。
更何况，不管你如何焦虑，你都不可能消除生命成长的不确定性。人类的观测并不可以决定粒子在哪儿，你的教养也不可以完全决定孩子的将来。那样，为何不拥抱这个不确定性呢？
现代社会充满机会，几乎每一个人都可以得到充分的进步。以前你的选择很有限，你做的包子村里的人不喜欢吃，你开餐馆就会饿死；你写的文章乡试的主考官不喜欢，你就得回家种田。目前网络把所有人都连接起来，你比较容易就能在茫茫人海中找到同好。以前那些不可能存在的机会，正在源源不断地涌现。
孩子做的事情，只须有一千个人喜欢，每一个人每年想付五百元购买他的服务，他就能过上非常不错的日子，而在信息互联年代，找到一千个人一点儿也不困难。
所以，请放下让孩子去做一只薛定谔的狗。让他去体验探索未知世界的惊奇，让他去感受在不断地试错与校正中健全自我的骄傲。每一次体验，都是无限多种可能性的一次坍缩。
既然没办法预设孩子的将来，那就用开放的心态拥抱这个不确定的将来吧。你失去的是担忧孩子偏离你设计的生活的道路的焦虑，得到的将是孩子自己开创将来的惊喜。
